对三亚市第八届人民代表大会第五次会议第85032号建议的答复

黄乐强代表：

您提出的“关于三亚市城镇化背景下黎族语言的保护与传承的建议”收悉。现答复如下：

我市认真贯彻落实《海南省少数民族文化保护与开发条例》文件精神，切实落实保护少数民族文化的责任及义务，促进少数民族文化和现代优秀文化的融合与共同发展。

一、具体做法及成效

根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十条“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。”要求，正式课堂必须使用普通话进行授课。我市主要通过课后活动、兴趣班、社区宣传等方式增进群众对黎族语言的了解，助力黎族语言的保护与传承。三亚市是少数民族和汉族杂居的地区，市教育局充分地利用海南黎族民间艺术资源以及文物资源开展各种形式的教育活动，培养学生的民族团结素养，让学生参与其中，自己亲身去体验，让学校教育成为丰富、完善、传承民族民间文化的重要渠道。

（一）依托非遗传承，不断促进黎族语言类项目发展。近年来我市深入保护和传承黎族非物质文化遗产，不断普查和确立非遗保护名录。截至2023年底，三亚市已经公布了5批非物质文化遗产保护项目名录，共有29个项目名录，其中黎族非物质文化遗产名录共14项，黎族非遗名录约占总体的一半，黎族语言项目涉及《黎族民间故事》《黎族民歌》等项目，另外为了促进黎族语言类项目发展，我市先后开展黎族民间故事培训班、黎族民歌培训班1-2期，培养黎族学员50名。开展黎族民歌进华丽小学培训课程，组织30名学生用黎族语言学唱黎族民歌，海南师范大学三亚学校（吉阳区逸夫中学）开设的“民族乐器演奏”培训班、育才中心学校开设的“织黎锦”“苗绣”“黎苗歌曲传唱”培训班等，对传承和保护本少数民族非物质文化遗产起到很好的教育效果。

（二）持续开展“说写黎语”活动，增进民族文化自信。育才区各学校精心编写了《说写黎语文》特色校本教程，内容涵盖黎语声母韵母表、黎语词语、黎语童谣、黎语歌谣、黎语谚语、黎语故事、黎语地名、黎语对话等丰富多样的板块，并聘用了专业的黎语文教师进校授课。通过丰富多彩的教学活动，如黎语童谣、黎语民歌、民谣、黎语歌曲演唱、黎语民间故事讲述等，提升了学生的学习积极性，不仅记住了词汇和语法，还深入了解了黎族的文化内涵。大部分学生能够掌握黎语的基本发音和常用词汇，能够用黎语进行简单的日常交流。在黎语童谣和歌谣的演唱方面，学生们表现出色，能够声情并茂地展示所学。让学生对黎族的传统文化有了更深刻的认识和理解，增强了民族自豪感。

（三）积极推动民族元素进校园。一是将少数民族文化融入到校园环境。将校门建成具有黎族茅草屋、船型屋，制作具有少数民族元素的校园宣传栏、宣传牌、班级文化墙、教师教案本、学校工作手册、学生校卡等，将黎族元素融入了校徽、班牌、标识牌等，使少数民族文化真正融入到校园文化工作当中，创设浓郁的校园文化环境。二是进行民族团结进步教育。举办形式多样的朗诵会、开展“民歌、民服、民舞”三进校园活动，举办校园民族文化艺术节等。三是开展校园民族舞蹈的课间操，通过以年级为单位的校园民族舞蹈比赛，增强民族学生的自尊心和自豪感。四是开展“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”、“我爱家乡”等主题系列教育活动，让广大师生认识家乡的民族历史和文化传统，深入了解中华各民族悠久的历史文化、浓郁的民族风情、和谐的自然生态景观，增强学生热爱家乡的民族情感。

二、下一步计划

一是通过家庭教育及社区教育的来达到普及和传承的目的。在家庭环境中提倡家长讲方言，经常用方言与孩子进行沟通和交流，努力创设讲方言的家庭氛围；在社区，通过举办一些讲方言的文体活动和讲座作为社区文化特色，构建少数民族方言的语言环境。二是强化非遗保护措施，深挖民族传统优秀文化资源。将结合黄乐强代表的宝贵意见，始终坚持“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展”的非遗保护工作方针，强化非遗保护措施，完善非遗传承机制，建立非遗名录体系，继续深挖民族传统优秀文化资源，普查申报一批非遗项目，提升一批非遗保护项目，全面提高非遗项目及代表性传承人数量、质量，不断完善非遗保护项目名录体系。三是持续开展非遗传承进校园系列活动。市教育局将依托三亚教育资源优势，持续开展非遗传承进校园系列活动，推动《黎族民间故事》《黎族民歌》等黎族语言非遗项目走进校园，积极引导代表性传承人针对性地开设特色非遗课程、兴趣班等相关课程，让越来越多的学生了解黎语，为黎族语言的传承和创新提供土壤与积累人才，推动全市非物质文化遗产传承和保护各项工作有序开展。

感谢您一直以来对三亚教育工作的关心和支持！希望您今后继续关注我们的工作，多提宝贵意见。

三亚市教育局

2024年10月29日

（此件主动公开）