金秋送爽，桃李馨香。在教书育人的温暖沃土上，有这样一群默默耕耘的教育守护者：他们不执粉笔、不居讲台，却步履不停、奔走各校；他们是办学治校的“质检员”、教育规范的“监督员”，更是学校提质发展的“陪跑人”，他们就是——责任督学。
深耕教育一线，笃行督导担当。一次次入校巡查、一堂堂听课调研、一遍遍跟踪督办，责任督学于细微处把脉办学实情，在深耕中破解育人难题，用专业履职赋能校园成长，以初心温情守护教育本源。本专栏将聚焦一线督导履职日常，挖掘鲜活督学故事，带你走近幕后教育工作者，读懂责任督学的责任与温度。下面，让我们一同品读暖心动人的督学故事，见证他们的坚守与力量——
姚书元
甘做一面镜子，照亮三亚课堂
老同事曾问姚书元：“这把年纪还坚持跑教育一线，图什么？”
2024年9月，姚书元受聘为三亚市教育督学。拥有三十年从教经历的他，心中始终怀揣一份执念：成为督学，能够继续走进课堂，守望学生成长。
可第一次随访听课，现实便给他敲了一记警钟。在一堂高三物理课上，授课教师刘老师讲课逻辑流畅、知识点讲解全面，但姚书元注意到，坐在最后一排的一名男生，整节课都在草稿纸上画画。课后，他向刘老师了解学生听课状态，老师只能无奈说道：“学生基础薄弱跟不上，只能慢慢来吧。”
“慢慢来吧”，简简单单四个字，姚书元当教师时也曾无数次说过。当晚，姚书元辗转难眠。透过这一节课，他看到部分高中课堂普遍存在“重讲授、轻吸收”的现象：教案更多关注教师要完成哪些教学环节，却缺少对学生课堂真实学习状态的考量。
自此，姚书元给自己定下一条铁规矩：每听完一节课，必须撰写不少于500字的评课反馈，细致记录课堂现场细节——哪个教学环节学生兴致高昂，哪个时段不少学生出现走神，把课堂的真实面貌掰开揉碎进行复盘。
履职以来，他走遍全市所有高中学校，听课200余节，写下200多份翔实的课堂评课反馈。
有一次听侯老师的物理课，课题为牛顿第二定律。课堂设计了分组实验，现场氛围十分热闹。课后评课，侯老师对课堂效果很有信心，认为学生参与度很高。姚书元递给他一张记录着课堂数据的纸条：全班36名学生，28人动手操作实验，16人参与讨论，但真正读懂实验误差、主动思考改进方案的仅有4人。侯老师脸上的笑容渐渐褪去，沉默良久后感慨：“我一直追求课堂气氛活跃，却忽略了热闹表象之下，还有不少学生并没有真正参与到思维探究当中。”
教龄三十年的李老师，课堂驾驭能力很强，但学生教学成效始终难以突破。姚书元连续听了她三节课，发现了一处容易被忽视的细节：课堂提问之后，留给学生思考的时间平均只有1.8秒。问题刚抛出，两三秒无人应答，教师便直接公布答案，学生答错的回答也直接跳过。
当一组组课堂计时数据摆在面前，李老师陷入沉思。两周后再次听课，课堂发生了可喜的改变。提出问题后，她愿意等待五秒、八秒，甚至十秒；遇到学生答错，不再直接略过，而是耐心追问“你卡在哪一步？”，引导学生梳理思路直至理解通透。李老师深有感触：“从前我以为教学就是把正确答案交给学生，如今才懂得，教学是陪着学生从错误走向正确。”
姚书元深刻体会到，督学不是简单给教师打分排名，而是递出一面镜子，帮助教师看见自身难以察觉的课堂真相。刘老师口中的“慢慢来”，是教学闭环缺失带来的惯性；侯老师课堂的“热闹”，是课堂缺少深度思维的盲区。由此，他总结提炼“镜子督导法”：真实还原课堂现场、精准映射现存问题、清晰指引改进方向。
依托200多节课堂观察积累，姚书元梳理形成“聪·明课堂”“六步照镜法”等教学实操策略，通过教研会议、线上工作群向全市广大教师共享。有人说他年岁已高，不必如此折腾，但姚书元始终放不下课堂后排那个画画的孩子——很多时候，不是孩子不想学习，而是课堂没有给到他立足的位置。
“督”字拆开，上为“叔”，下为“目”。老一辈讲，长辈的眼睛，看得真切透亮。姚书元说，自己不敢自诩眼光最敏锐，但甘愿做一面教育的“镜子”，“照”见教师、“看”见学生，助力三亚的每一间教室真正焕发光彩。
王广财
于细微处守初心在督导中育桃李
教育督导，是规范办学的“标尺”，更是立德树人的“推手”。真正的督导，不只是对标检查、督促整改，更贵在俯身深耕、以督促教、以育提质。
王广财承担人大附中三亚学校的督导工作。该校校风端正、管理规范，在“双减”落地、校园安全、食堂管理、控辍保学、教学常规等方面基础扎实。立足学校良好的办学底子，王广财跳出浅层督查的固化模式，坚持常规看规范、专项看品质、细节看育人，推动学校由“合规办学”向着“品质育人”稳步迈进。
一、抓实健康跟踪，守护学生身心成长
守护学生身心健康，是督导工作最根本的育人责任。过去，学校学生体检数据大多存档封存，没有转化为育人抓手。针对这一短板，王广财指导学校建立学生健康动态跟踪机制。结合历年体检数据，分析各年级学生视力变化，溯源不良用眼、作息陋习；摸排体重超标学生的饮食与运动情况，分类建立台账，开展针对性干预，让静态的体检数据，变成动态的育人良方，推动学生健康管理走向精细化、科学化。
二、紧盯校园细节，把环境变成育人课堂
校园处处皆课堂，点滴细节育品格。开展宿舍专项督导时，王广财发现部分宿舍环境相对潮湿，部分设施有些许锈蚀破损。看似普通的后勤问题，背后反映的是日常管理与劳动教育还需要进一步完善加强。
他现场和学校沟通指出，宿舍清扫、内务整理，正是培养学生责任担当的鲜活课堂，要引导学生认真对待小事，摒弃敷衍懈怠的习惯；同时建议学校利用假期阶段性的修缮更新破损设施，用整洁有序的校园环境，潜移默化涵养学生严谨务实的品质。
三、立足课堂阵地，着眼学生长远发展
课堂是为国育才的主阵地。随堂听课过程中，王广财坚持立足长远育人视角，引导广大教师扛起育人使命。新时代课堂教学，不能只满足于讲授知识、完成教学进度，更要充分挖掘学生内在潜能，激活创新思维，发掘优秀学子，搭建成长平台，助力学子拓宽眼界、树立远大理想，成长为勇于创新、追求卓越的新时代少年。
四、聚焦考风考纪，实现以考促育
以考促育、以考正风，是督导的重要抓手。王广财重点对高三模拟考试开展专项督导，紧盯考场全流程闭环管理。从学生文具准备、答题卡规范填涂，到教师试卷收发、考场秩序维护，逐项细致指导。模拟考试不止用来查漏补缺，更能够锤炼学生答题习惯、心理素质，涵养严谨踏实的学风，真正做到以考促练、以考促思、以考促成长。
五、规范功能场馆，做实劳动教育
在功能室督导检查中，他细化器材摆放、台账登记、安全防护各项要求，守牢实践教学安全底线。同时更新劳动教育实施理念，摒弃浅层次体验式活动，依托各类实践课程，在团队协作、科学探究中锻炼学生动手实操、协同合作与创新思考能力，推动劳动教育落地见效、提质升级。
六、抓实“两操一课”，落实以体育人
王广财持续强化“两操一课”督导，纠正片面的育人认知。规范有序的体育锻炼，既能够强健学生体魄，也可以磨砺意志、涵养自律品格、树立规则意识，切实践行五育并举，助力学生全面发展。
督导无小事，细微见初心。在王广财看来，优质督导不等于挑剔问责，核心在于赋能成全；既要守住办学规范底线，更要引领学校追求内涵品质。
未来，他将继续坚守督学初心，扎根一线履职尽责，以严谨务实的专业指导助力学校内涵提升，扎根教育沃土，温情守护每一位少年逐光而行、向阳成长。
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