教师节特辑 · 督学故事——笃行责任督导，厚植教育情怀（三）

金秋送爽，桃李馨香。在教书育人的温暖沃土上，有这样一群默默耕耘的教育守护者：他们不执粉笔、不居讲台，却步履不停、奔走各校；他们是办学治校的“质检员”、教育规范的“监督员”，更是学校提质发展的“陪跑人”，他们就是——责任督学。

深耕教育一线，笃行督导担当。一次次入校巡查、一堂堂听课调研、一遍遍跟踪督办，责任督学于细微处把脉办学实情，在深耕中破解育人难题，用专业履职赋能校园成长，以初心温情守护教育本源。本专栏将聚焦一线督导履职日常，挖掘鲜活督学故事，带你走近幕后教育工作者，读懂责任督学的责任与温度。下面，让我们一同品读暖心动人的督学故事，见证他们的坚守与力量——

韦和平

一条督导建议，推动一场“全员导师制”研讨会

韦和平在三亚市民族中学开展入校督导工作期间，主动协调视导员王欣召集德育主任、年级组长及部分班主任座谈，深入了解学校德育工作开展情况。三亚市民族中学钟王群校长提出“自信民中迈向新质”办学理念，其中，“全员导师制”是学校落实德育工作的重要抓手。座谈中德育负责人谈到，“全员导师制”已推行一段时间，但初中阶段学生管理的成效仍有待提升。

认真倾听一线反馈后，韦和平围绕机制落地提出三点思考：第一，“全员导师制”开展已半年，学校是否组织过导师成果交流，安排优秀教师分享育人经验？第二，学校是否计划外出观摩学习，借鉴先进德育工作经验？第三，学校中层干部与班主任是否能够顺畅向校领导反映一线想法？参会教师坦言日常事务繁重，相关工作缺少谋划，也较少直接向校长建言。韦和平随即做好衔接，由王欣视导员先行向校长反馈座谈意见，后续持续跟进对接，当好校情民意的“传声桥”，助力学校打通德育堵点。

经过持续沟通，校长主动向韦和平反馈，学校研究确定赴陵水举办“全员导师制”德育工作研讨会，并组织教师到中央民族大学附属中学陵水分校观摩学习，同时邀请韦和平担任专家点评育人案例、作为嘉宾参与颁奖。研讨会上，校领导总结阶段性工作、作德育主旨报告，4位一线导师分享育人实践。韦和平结合汇报作专业点评，肯定实践成效，也指出改进方向，鼓励教师持续探索，推动全员导师制落地见效，随后教师团队赴中央民族大学附属中学陵水分校观摩取经，活动圆满落幕。

在韦和平看来，督学工作不能站在校园之外旁观，要主动融入学校发展大局，把自己当作办学共同体的一员，当好学校发展的“把脉良医”，精准问诊施策，用专业督导助力学校提质增效。

白振生

在阳光中遇见美好

拥有三十载教学教研积淀的白振生，踏上责任督学岗位之初，心中仍带着几分忐忑。怀揣思考与对特教工作者的敬意，他走进特殊教育学校，开启这场充满温度的督导之旅。

特殊教育学校本是播撒希望的沃土，一群心怀大爱的教师在这里默默耕耘，守护特殊孩子成长，但初入校园，诸多管理短板如同蒙尘的镜子，暴露在眼前：保安室物品杂乱，台账陈旧，监控设备失效；卫生间异味较重，环境亟待整治；课堂秩序有待优化，缺少朗朗书声；个训康复设备积满灰尘，闲置未充分发挥育人价值；教师办公室物品摆放杂乱，教案质量参差不齐，备课规范性不足；学生宿舍内务凌乱，家长紧急联络信息更新不及时，学生洗漱用品卫生状况堪忧。

这些细节看似细碎，却是校园管理的“毛细血管”，牵系着特殊孩子的学习生活安全。白振生邀请校长一同踏遍校园，边走边探讨，引导校长切身感知校园现存问题，为校园管理敲响警钟。面对排查梳理出的十余项问题，他如同细心的园丁，逐项开出整改良方，为学校指明提升路径。他建议学校彻底清洁卫生间，增设环境优化举措，同步开展学生文明如厕教育。盘活闲置的个训康复设备，增加康复训练课时，让器材成为助力学生成长的坚实扶手，保障每一名特殊孩子都能享有专业康复指导。规范宿舍内务管理，完善应急联系卡片，扎实开展防震、逃生等应急演练，让预案不再停留于纸面。开设面点、理发、保洁、厨艺等职业技能课程，为特殊孩子搭建自立自强的阶梯，习得一技之长，助力他们更好融入社会。同时格外关注特教教师的身心状态，科学统筹调休，常态化组织心理疏导与团队团建，为负重前行的老师们纾解压力。

在白振生持续跟踪、学校全力落实下，各项整改举措落地生根，校园面貌悄然蜕变。经过持续整改打磨，校园旧貌换新颜。保安室整洁有序，卫生间萦绕淡淡清香，教室里回荡起读书声与欢笑声，功能室里随处可见学生康复训练的身影，宿舍内务整齐规范。教育之爱恰似涓涓暖流，在校园的暖阳中缓缓流淌，在携手陪伴特殊学子成长的道路上，众人一同遇见美好。