对三亚市八届人民代表大会第六次会议第86088号建议的答复

（复文分类：A）

张遥代表：

您提出的“关于解决三亚籍务工人员子女随迁入学困难的建议”收悉。现答复如下：

三亚市义务教育阶段学校招生入学工作按照义务教育免试就近入学总体要求，坚持免试、就近、划片的入学原则，努力为适龄儿童少年接受公平而有质量的教育创造条件。为解决三亚户籍长期在主城区工作生活又不便在户籍地入学的问题，我局主要采取以下措施。

一、探索实施积分制入学

我局积极探索积分制入学政策，参考已实施积分制入学的城市，探索研究积分制入学政策，综合考虑户籍、居住地、房产、三亚缴纳社保等因素，2025年在第五中学实施积分入学制度，最大程度满足群众就近入学的需求。积分制入学按学生户籍情况分为三类进行积分：第一类和第二类是户籍地址在学校服务片区内的三亚户籍儿童少年，户籍类型为家庭户和集体户的。第三类之一是户籍地址不在学校服务片区内的三亚户籍儿童、少年，父母或监护人在学校所在区或主城区连续工作两年及以上且跨区在非户籍片区学校服务片区内购房（住宅类）或租房（住宅类），申请入读学校的。第三类之二是非三亚户籍儿童，监护人（父母）一方居住证地址或户籍地址在学校服务片区内；且在学校服务片区长期租房并能提供有效居住证明。学位安排顺序：优先安排第一类，然后是第二类，最后安排第三类（按照积分高低安排）。

二、强化教育资源配置，逐步缩小城乡、校际办学差距

（一）加强师资队伍建设，教师队伍整体素质明显提升。一是创新教育改革“新机制”，激发队伍整体活力。深入实施基层教育人才激励机制改革，推动城区和乡村学校的校长、教师交流活动。二是积极推进乡村地区中小学校长、教师培训机制的落实。2024年400多名乡村教师参与“三亚市薄弱（偏远）教师连片教研专题研修”项目的培训，在一定程度上提升了乡村教育工作者的专业素养和管理能力。三是积极开展“送教下乡”活动，提升乡村地区教育薄弱学校教学水平通过送教下乡活动将先进的教育理念和教学方法送至偏远地区。

（二）优化教育资源配置，补齐乡村教育短板。一是全面推进义务教育量质齐升。成立三亚市义务教育学校管理及内涵发展专家指导组，为义务教育学校教育教学高质量发展提供科学指导和建议。有序推进义务教育质量监测部署和质量分析工作，指导中小学校作出教学管理和教学策略的调整，推动教学质量稳步提升。二是积极推进集团化办学，助力城乡教育一体化发展。我市集团化办学在不断探索中形成了以紧密型教育集团为主，松散型教育集团为辅的集团化办学新格局。目前全市纳入集团化办学的中小学校共有106所。通过推进教育集团多元特色发展，开展“教学评一致性”集中培训，探索适合学生发展的课堂教学模式，加大对成员学校扶持力度，组织骨干教师到成员学校帮扶授课，选派政治素质高、管理能力强的干部到成员学校任职，选派银发精英任教，充实集团校师资力量等措施，带动薄弱学校、农村学校教育教学质量稳步提升。

三、下一步工作计划

（一）扩大优质教育覆盖面。在崖州、海棠、育才打造更多优质教育资源，吸引人才到崖州、海棠、育才工作生活，逐步解决三亚籍务工人员子女随迁入学困难。

（二）科学制定招生方案，提升服务水平。未来将继续优化招生方案及学校片区划分，将根据学校学位情况，对其学校片区进行优化调整，最大程度满足群众就近入学的需求。

（三）进一步推进集团化办学结构优化调整。扩大集团化办学覆盖面，推动有条件、有潜质的松散型教育集团转型为紧凑型教育集团，进一步强化核心校的责任，加大对成员学校的输出和帮扶力度，推动成员校加快成长和提升。

感谢您一直以来对教育工作的关心和支持！希望您今后继续关注我们的工作，多提宝贵意见。

三亚市教育局

2025年8月7日

（此件主动公开）