对政协第八届三亚市委员会第五次会议第0176号提案的答复

韦迪伟委员：

您提出的关于充分发挥本地资源优势，做大做强三亚研学产业的建议的提案收悉，现将办理情况答复如下：

一、基本情况

自研学实践教育活动开展以来，三亚市教育局认真研究研学实践教育活动的相关政策法规，认真落实有关工作要求。一是积极开展研学基地评选活动。2024年，三亚市旅文局联合三亚市教育局对三亚鹿回头公园等研学基地开展申报省级研学基地的指导工作，逐项对照省级研学基地评分表落实；同年6月，海南省教育厅公布三亚市大茅远洋生态村、鹿回头景区、蜈支洲岛被评选为省级研学基地。2024年7-9月，三亚市旅文局联合三亚市教育局对三亚山海砗磲博物馆等企业公司开展第五批三亚市级研学基地评选工作，共有7家企业公司新晋为市级研学基地。二是指导学校开展研学实践教育活动。2024学年度，我市共计开展研学实践教育活动122次，活动内容涵盖传统文化、红色基因、现代科技、农耕劳作、海洋保护等丰富主题，共有46725名学生。

二、提案相关建议现已落实的情况

（一）强化课程，融合学科与特色课程体系

1.分学段设计研学课程体系。三亚市旅文局联合三亚市教育局严格落实国家、省有关政策要求，建立了小学阶段以乡土乡情及社区为主、初中阶段以市情为主、高中阶段以省情国情为主的活动课程体系，帮助小学、初中、高中不同学段学生通过研学实践教育课程培养责任担当、乐学善思、健康生活、人文底蕴、实践创新的意识和能力。

2.结合三亚现有资源设计研学课程。在旅文和教育部门的指导下，三亚市各研学基地、景区结合地方实际，打造了具有地方特色的研学课程。如三亚红色娘子军演艺公园借助现场体验项目，模拟革命情境教学，围绕红色革命精神开发了红色研学课程；三亚水稻公园开发了水稻知识科普课程，插秧、热带水果采摘等农耕劳作课程；亚龙湾热带森林公园研学开发了热带雨林科普及黎苗族传统文化课程；三亚航空旅游职业学院开发了航空、航海为主题的现代科技课程；亚龙湾海底世界开设了海底世界探索、沙滩游戏、寰岛蛟龙科技观光、珊瑚礁保护等课程。

3.与校内学科融合设计研学课程。为提高研学实践教育活动与校内课堂的联动性，我市中小学教师积极了解研学基地的教育资源，将这些资源有机融入课程设计中，实现理论知识与实践活动的无缝连接。如将生物课堂延伸至红树林湿地探索，发现和领悟生物多样性；将历史教学与崖州古城文化溯源结合，见证和感受历史痕迹；将地理考察融入火山地质公园探究，感叹和欣赏地质奇观。通过将部分学科知识“搬出”教室，帮助学生提高对课堂知识的理解和应用能力，实现了“知行合一”的教育目标。

（二）健全机制，保障研学活动安全与实效

为确保研学实践教育活动规范有序、安全高效的开展，三亚市教育局重点督促学校落实主体责任，健全研学实践教育活动的全过程管理机制。一是行前充分准备。三亚市教育局相关业务科室指导学校制定和完善活动方案及安全预案，督促学校在出行前开展安全教育和培训，掌握自护、自救、互救等知识和技能。二是行中动态监管。建立“校级领导+班主任+家长志愿者+研学导师+校医”多方协同的随队管理机制，利用微信群、图文实时分享平台等信息化手段实现行程实时跟踪反馈，帮助家长时刻掌握学生动态信息。三是行后科学评价。指导学校及时做好研学实践教育的总结工作，鼓励师生探讨研学收获，认真总结研学实践教育工作经验；组织学生、随队教师、家长代表对服务企业服务质量进行评价；突出评价的导向作用，通过引导学生分类整理写实记录和活动感想、建立综合素质评价档案材料等方式，提升学生对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，培养学生价值体验、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

（三）宣传推广，营造研学产业发展良好生态

为提升三亚研学品牌影响力，引导社会资源积极参与，“三亚教育发布”公众号、“大三亚”新闻传媒等各类平台积极推送优秀研学案例及学生实践心得。如2025年5月，“三亚教育发布”公众号的《“研”途皆风景-三亚学子拥抱春天的多彩方式》、“大三亚”新闻传媒的《三亚研学热度高！孩子们在“行走的课堂”探索自然奥秘》《三亚：“研学热”激活乡村经济引擎》等文稿，为三亚研学活动营造了良好的舆论环境，展现了研学教育价值。

三、存在问题及下一步计划

目前我市部分边远学校因规模小、交通不便、学生家庭经济困难等因素，开展研学活动受到一定限制。未来三亚市教育局将进一步推动研学旅行发展，扩大研学活动参与率；鼓励群团组织、社会爱心人士助力边远学校研学活动，让每一个童年都能在研学旅行中获得成长。

三亚市教育局

2025年7月17日

（此件主动公开）