周翔，林军委员：
你们提出的《关于进一步开展三亚市中小学校阅读推广的建议》的提案收悉，现将办理情况答复如下：
一、基本情况
为深入贯彻落实国家关于深化全民阅读、建设书香社会的战略部署，以及教育部等八部门《全国青少年学生读书行动实施方案》和《海南省青少年学生读书行动实施方案》（琼教〔2024〕102号）等文件精神，将青少年阅读作为立德树人、提升学生核心素养的关键抓手。在市委宣传部、市旅文局、市教育局等多部门协同推进下，取得一定成效。
一是机制建设逐步完善，成立了专项工作小组，制定了《三亚市全民阅读工作方案》等文件，明确职责分工和目标路径。二是读书活动初具影响，举办“小圭璋”儿童阅读公益活动、中学生“阅读与表达”素养提升工程（含读书开放日、手抄报评比、“书香校园”评选等）、语文“好课堂”教学评比（聚焦阅读与表达）等系列品牌活动。配合市图书馆开展“鹿城十佳阅读点灯人”选树活动，霍灿如、曾艳青等五名教师被表彰。三是校园实践亮点纷呈，涌现出如市第九小学“灵悦读周”课程、“蓝海阅读空间”建设（含开放式书吧、班级图书角、24小时借阅系统）、读写绘与立体书融合美育；上海外国语大学三亚附属中学《红楼梦》整本书阅读系列活动、真人图书馆；市第三小学“小圭璋”启动仪式及教学展示等特色实践。部分学校已形成较成熟的校本阅读课程体系。四是积极推动国家智慧教育读书平台应用，组织参与教育部、省教育厅开展的各类读书案例征集与交流活动，如“典耀中华”主题读书行动创新实践案例征集。五是社会力量积极参与，三亚市图书馆以“馆校合作”“馆园合作”的方式，与市第一小学、第二幼儿园共建分馆，打破公共图书馆传统服务形式，将公共图书馆丰富而优质的图书资源带进校园，方便师生借阅图书，助推中小学阅读活动深入开展。书店、读书会等社会阅读空间也发挥了积极作用。然而，对照新时代立德树人根本任务和青少年全面发展的需求，我市中小学校阅读推广工作仍存在提升空间，如图书资源配置的精准性、更新及时性需加强；阅读氛围营造的深度和广度有待拓展；部分教师阅读指导专业能力需提升；学生阅读兴趣的持续激发机制有待创新等。
二、工作落实情况
（一）优化阅读资源配置
一是推动各区教育局、学校设立或争取专项图书采购资金。市教育局上半年下拨140万元，用于支持各学校更新图书和图书馆设备。学校根据学生的阅读兴趣调查结果，制定图书采购计划。部分学校与本地书店合作，如三亚市实验中学与新华书店合作，书店为学校提供新书信息，及时补充校园图书馆藏书，确保图书馆的书籍种类丰富、内容新颖。二是鼓励社会捐赠及家庭图书漂流，鼓励接受社会各界捐赠适合中小学生阅读的图书。建立了完善的图书筛选和分类机制，上半年共收到清华大学校友会等社会捐赠图书千余册。三是灵活调整校园图书馆开放时间，指导学校根据实际情况，灵活调整校园图书馆、阅览室开放时间。在保障安全的前提下，鼓励将开放时间延伸至课间休息、午休时段及下午放学后1-2小时。
（二）营造浓厚阅读氛围
一是完善阅读课程设置，未开设阅读课的学校已全部将阅读课纳入课程体系。已开设阅读课的学校进一步优化课程设置，如西南大学三亚中学根据不同年级学生的特点，制定了个性化的阅读课程方案，提高阅读教育的针对性和实效性。二是加强校园文化建设，在校园内设置阅读文化长廊，展示经典书籍推荐、学生读书心得、名家名篇介绍等内容。并推广上海外国语大学三亚附属中学的阅读文化长廊建设优秀案例。三是建设“书香校园”，开展“书香班级”“小小读书童”评选活动，制定了详细的评选标准，从班级图书角、阅读活动开展、学生阅读量等多维度进行评价。已评选出“书香班级”，“小小读书童名，通过奖励优秀，树立榜样，带动校园浓郁阅读氛围的形成。四是推动家校合作，通过家长会、家委会等形式，向学生家长宣传阅读的重要性和价值。开展“亲子阅读”活动，鼓励家长和孩子共同阅读，目前已有万余家庭参与其中，营造了良好的家庭阅读氛围。
(三)加强阅读指导师资队伍建设
一是加大培训投入与力度，市、区教育研训部门将阅读指导能力培训纳入教师继续教育和“国培计划”“省培计划”地方项目实施的重要内容。二是搭建交流研讨平台，鼓励并支持教师积极参加各级各类阅读教学研讨会、经验交流会、成果展示活动，如卢丽燕名师工作室组织的活动、省级阅读推广教师培训。依托市教育研究培训院、各名师工作室，定期组织校际、区域间的阅读教学观摩与研讨，分享成功经验，破解实践难题，促进教师专业成长共同体建设。将教师在阅读指导方面的研究成果和实践创新纳入评优评先考量。
(四)激发学生阅读兴趣
一是举办丰富多元的阅读活动，持续办好校园阅读节、读书月（周）、班级读书会、好书推荐（如市实验小学“好书推荐”融媒体专栏）、朗诵比赛、讲故事大赛、课本剧/名著片段展演等。二是创新策划具有三亚地域文化特色的活动，如：“三亚文化之旅”主题阅读与研学。三是组织“少年读书会·经典沉浸行”活动组织学生以读书会形式深度共读中外经典名著，如效仿上海外国语附中《红楼梦》模式，通过角色扮演、情景再现、主题辩论、创作续写等方式，进行沉浸式阅读体验，深刻感悟人物与思想。四是竞技激励活动：开展校级、区级“阅读挑战赛”如南新小学“诗词大会”“成语争霸赛”等，增加趣味性和挑战性。
三、下一步计划
一是加强与三亚市图书馆及各区图书馆的深度合作。推广市图书馆在第一小学、迎宾小学等校的成功经验，探索更多形式的合作，在符合条件的学校设立图书馆分馆；利用公共图书馆丰富的数字资源（电子书、有声书）作为校园馆藏的有力补充。推动公共图书馆专业人员进校园开展阅读指导和资源利用培训。二是打造“书香校园”升级版，在实现“书香校园”全覆盖基础上，开展“星级书香校园”评估，树立更高标杆。重点推广如市九小“蓝海阅读空间”、读写绘融合、上外附中整本书深度阅读等特色模式。鼓励学校结合自身文化底蕴，形成“一校一品”阅读特色。三是强化师资培训体系，联合高校、研究机构、公共图书馆专家，开发系列化、进阶式培训课程。建立市级阅读指导名师库，发挥其辐射引领作用。四是创新活动品牌与载体，将“三亚人读三亚书”活动深度融入校园，组织“我眼中的三亚”主题阅读创作（征文、绘画、短视频）。五是深化“典耀中华”主题读书行动，积极参与国家级、省级优秀案例申报（如教育部读书行动区域优秀案例、“典耀中华”创新实践案例）策划全市性中小学生“阅读嘉年华”，集中展示各校阅读成果。六是聚更大社会合力，进一步动员作家、学者、出版社、书店、媒体等社会力量参与校园阅读推广。鼓励企业、社会团体设立阅读基金或捐赠图书。加大优秀阅读推广人，如“点灯人”事迹宣传，营造全社会关心支持青少年阅读的良好生态。
三亚市教育局
2025年7月28日
（此件主动公开）
琼公网安备 46020302000045号
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