民进三亚市委会：
您提出的《关于推进三亚市中小学生英语口语能力提升的提案》收悉。我局高度重视，积极进行认真研究办理。我们认为，贵单位所提的建议对推进教育均衡高质量发展工作很有参考价值。现答复如下：
一、关于提到的建议一
（一）该建议主要针对受长期“应试导向”影响，教学中普遍存在“重读写轻听说”“课堂输入多实践输出少”等现象。
（二）我市各中小学校园已常态化开展英语晨读、英语歌曲传唱、口语展示等活动，全覆盖开设英语社团、举办校园英语文化节，并通过市级英语赛事提升学生口语应用能力。
（三）为破解应试导向下英语教学“重读写轻听说”“多输入少输出”问题，我们将优化教学方案，增加口语课堂实践占比，创设真实交流场景，开展主题口语活动，配套教学评价机制，推动教学从“应试型”向“实用型”转变，提升学生口语应用能力。
二、关于提到的建议二
（一）该建议主要针对教师口语教学能力参差不齐、真实语境创设不足，导致学生“能笔试、怯口语”“会做题、难交流”。
（二）近年来全市统筹引进优质外教资源进入中小学课堂，重点承担口语教学、语言实践课教学任务。通过情境对话、文化体验、趣味互动等形式，激发学生口语表达兴趣，提升听说能力。
（三）下一步我们将加强对英语教师口语的培训，邀请正音专家定期为三亚中小学英语教师矫正发音。
三、关于提到的建议三
（一）该建议主要针对家校社三方在口语能力培养上协同不足，未能形成有效支持系统。
（二）我们争取常态化组织家庭英语口语打卡、亲子情景对话、每日口语诵读等活动，引导家长主动参与孩子英语口语日常训练，营造居家沉浸式语言学习氛围。
（三）为了解决家校社英语口语培养协同不足问题，我们将健全联动机制、明确三方职责，搭建线上平台，开展口语打卡、亲子互动等家校活动，开设家长指导课堂。
四、关于提到的建议四
（一）该建议主要针对农村英语教学核心短板，结合城乡教育资源差异与农村学生实际需求。
（二）我们每学期都组织口语好的老师到农村学校帮扶送教，研讨如何提升薄弱地区学生的口语表达。
（三）下一步我们将加大力度选派口语好的教师到农村学校帮扶，多组织有关口语的活动让学生参加，形成以赛促练的良好学习风气。
五、关于提到的建议五
（一）该建议主要针对农村地区学生口语薄弱问题。
（二）到目前为止各中小学利用课后服务时间开展各种英语社团活动，如英语角、英语话剧社、英语趣配音等，皆在提高学生的口语表达能力。
（三）下一步我们将建议各校将外教安排到英语社团中，发挥他们更大的优势。
感谢您对三亚教育工作的关心和支持！
三亚市教育局
2026年6月2日
琼公网安备 46020302000045号
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